必修1《4.速度变化快慢的描述——加速度》公开课教案下载

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2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度改变量的方向一致，知道加速度跟速度、速度改变量之间的区别。

3、利用图象分析加速度的相关问题.

　　过程与方法?

通过类比物理量速度的建立过程，使学生利用旧知主动获得新知，培养学生观察、分析、总结、表达以及应用新知识解决实际问题的能力。

　　情感、态度与价值观?

培养学生热爱生活，善于从生活中发现物理知识，能够将理论联系实际，解决实际问题。三、教学重、难点 教学重点

正确理解加速度的概念和物理意义

教学难点?

速度、速度的变化和速度变化快慢之间的区别与联系四、学习者特征分析1、学生已有知识和能力

教学的对象是高一学生，他们已经掌握了运动快慢的描述，初步体会用比

值法定义物理量的方法，对于变化快慢也有感性的认识。

2、学生所欠缺知识和能力

在多数情况下，学生比较容易接受运动了多少路程、位移、运动的快慢，对于速度变化的快慢缺少感性认识；其次学生的抽象思维能力不高，在头脑中很难形成“加速度”的概念。 五、教学策略选择与设计为了突出教学的重点，突破教学的难点，为了满足新课标倡导的教师主导，学生主体的教育思想和“多元智能”理论，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，本节课主要采用启发式教学、探究式教学、类比法和讲授法：

教法：

根据教材内容和学生特点，紧紧围绕教学目标，在教法上选用了(1) 启发式教学----有助于培养学生的思维想象能力。(2) 探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。(3) 类比法-----有利于学生理解掌握。(4) 讲授法-----培养学生科学严谨的学习方法。

学法：

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，将课堂真正还给学生。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、类比法、比值法,分析归纳法。六、教学环境及资源准备1、教师自制的多媒体课件。

2、上课环境为多媒体教室。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课

（5分钟）知识回顾：

速度的定义及物理意义？

速度的分类？回忆思考并回答提问：

位移与发生这个位移所用时间的的比值；表示物体运动快慢的物理量

平均速度和瞬时速度回顾知识

铺垫新课

（多媒体）推进新课