《6.匀变速直线运动位移与时间的关系》公开课教案下载

《6.匀变速直线运动位移与时间的关系》公开课教案优质课下载

⑴理解ｖ-ｔ图线与时间轴所围面积表示物体在这段时间内运动的位移。

⑵初步掌握匀变速直线运动的位移公式，并能运用该公式解决实际问题。

2.科学思维与科学探究

⑴通过对ｖ-ｔ图象中面积意义的探究，使学生接受一种研究物理问题的科学方法——微分法，体会科学思维中抽象方法和物理问题研究中的极限方法。

⑵通过v-t图象推出位移公式，培养学生运用数学图象解决物理问题的能力。

3.科学态度与责任

通过微分法推导位移公式，逐步培养学生的逻辑思维能力和公式推导能力，形成严谨科学态度；创设生动活泼的课堂气氛，激发学习热情，保持适当难度要求认学生获得成功的愉悦；创设交流机会，发展学生的表达能力，让学生体验和享受合作的成果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

⑴知识：匀变速直线运动的位移与时间的关系式及其应用；

⑵能力：培养学生的科学思维、探究能力和应用物理规律解决实际问题的能力。

2.教学难点

⑴知识：理解ｖ-ｔ图线与时间轴所围面积的物理意义；

⑵能力：利用微分法推到位移公式以及极限思想。

四、学情分析

1、学科知识分析：

本节内容是学生在已学过瞬时速度、匀速直线运动的位移位移规律的基础上，探究匀变速直线运动位移与时间的关系。在上一章中用极限思想介绍了瞬时速度与瞬时加速度，学生已能初步接受极限思想。

2、学生能力要求：

学生已初步了解极限思想，在探究“匀变速直线运动的位移与时间的关系”过程中，要进一步渗透极限思想。要在学生体会“v—t图线与时间轴所围的面积代表匀运动位移”的过程中，逐步渗透体“无限分割再求和”这种微元法的思想方法。使学生感悟物理思想方法，提高物理思维能力。

五、教学过程（简略）

1、引入

[活动1----研究方法的探讨]

（教师）

在初中时，我们曾经用“以直代曲”的方法，估测一段曲线的长度。

将复杂问题抽象成一个我们熟悉的简单模型，利用这个模型的规律进行近似研究,能得到接近真实值的研究结果。这是物理思想方法之一。化繁为简、以简驭繁