教科2003课标版《3.弹力》优质课教案下载

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4、 能够正确判断弹力的方向。

重点难点

重点：1、弹力的定义和产生的条件、

2、弹力的方向

难点：微小形变的认识及弹力方问的确定

设计思想

弹力是高中力学的基础内容和重要内容，是高一学生学习过程中的一个难点。本节内容通过弹簧被拉伸以及弓箭、臂力器形变等事例，让学生体会弹力产生的原因和条件。通过放大桌面微小形变的演示实验，拓宽学生的认知面，激发学生的学习兴趣。弹力的方向中本节的重点和难点。

教学资源 相关多媒体课件、、计算机、弹簧、、带有支架的平

面镜、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌满红墨水），弓箭等

课时安排：1课时

教学设计

【课堂引入】

问题：让学生列举生活中的形变

学习活动一：物体的形变

问题1：什么是形变？

物体体积或形状的改变，叫形变。

（学生根据自己的经验逐一举例，列举的实例要贴近生活，让学生认识到形变是日常生活中常见的现象，具有一定的典型性。同时在课件上展示学生生活图片）

问题2：力我们常见的形变有哪几种情况？各具有怎样的典型特征？

（1）、弹性形变：在外力撤销后物体能完全恢复原状的形变；

（2）、范性形变：在外力撤销后物体不能恢复原状的形变；

问题3：有外力作用时，物体是否都能产生形变？

（通过桌面微小形变的演示，激发学生的学习兴趣，传递“放大”的物理方法，同时让学生展示自己所做的视频，为弹力的定义作铺垫。同时对学生进行有关节约方面的情感教育）

学习活动二：什么是弹力？

问题1：弹力应如何定义？

（通过弯弓射箭引入弹力定义，说明在物体发生形变的过程中，一定存在弹力；我们在中学阶段研究更多的是弹性形变。）