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学情分析：

学生已经系统学习过这两部分的内容，通过复习使学生进一步地掌握处理力与运动问题的基本方法和注意事项。

重点难点：

1、整体法和隔离法的综合运用。2、多过程及追及相遇问题。

教学过程：

一、共点力作用下物体的平衡

1、画受力分析图

例1、2015年世界举重锦标赛于11月20日至29日在美国休斯敦举行．如图所示为我国选手邓薇比赛时的画面，若邓薇所举杠铃的质量为m，杠铃平衡时每只手臂与竖直线所成的夹角均为60°，则她每只手臂承受的作用力为

A. B. C. D. Mg

注：（1）画受力分析图

（2）找准角度

（3）结论：两矢量大小相同夹角为1200，它们合矢量的大小与那两矢量大小相同。

2、研究对象地灵活选取、整体法与隔离法的综合运用

b

c

θ

例2、如图所示，倾角为θ的斜面体c置于水平地面上，小物块b置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与沙漏a连接，连接b的一段细绳与斜面平行．在a中的沙子缓慢流出的过程中，a、b、c都处于静止状态，则

A．c对b的支持力一定减小

B．b对c的摩擦力一定减小

C．地面对c的摩擦力方向可能向右

D．地面对c的摩擦力一定减小

注：恰当灵活地选取研究对象

例3、如图所示，两个三角形物块A、B叠放在竖直的轻弹簧上，靠着粗糙的竖直墙壁放置，用力F将物块竖直向下缓慢压一小段距离，然后又缓慢撤去力F，A、B最终恢复静止状态，整个过程中弹簧始终保持竖直，则力F撤去后

A．弹簧的弹力大小可能大于两物块的总重力

B．墙壁对A有竖直向下的摩擦力作用