教科2003课标版《3.牛顿第二定律》公开课教案下载

教科2003课标版《3.牛顿第二定律》公开课教案优质课下载

2．会用整体法和隔离法结合牛顿运动定律处理问题。

（二）过程和方法

1．通过展示火车照片提出连接体概念和连接体受力问题；

2．通过分组实验模拟得到定性结论，通过传感器演示实验得到定量结论；

3．引导学生利用牛顿运动定律进行理论分析。

（三）情感·态度·价值观

1．培养学生有将实际的复杂问题简化成简单的理想模型进行分析的意识；

2．通过用牛顿运动定律处理实际问题的过程使学生的感受物理有用、物理很美。指导思想理论依据让学生在课堂中体验科学研究的过程：从实际中发现问题，抽象出简单的物理模型使问题简化突出主要矛盾，用实验验证猜想，用理论解释原因。

用问题引导的方式，提高学生课堂的思维质量。

教学背景学习内容分析：

连接体问题是牛顿运动定律应用的难点，问题的解决需要在充分理解牛顿运动定律的基础上灵活运用“整体法”和“隔离法”。

学生情况分析：

学生已经学习了牛顿运动定律，对牛顿运动定律有了一定的理解，但对其应用的广度和深度有待加强。学生在遇到新问题时自主进行科学研究的能力欠佳。

教学方式与教学手段说明：

问题引领式教学，用问题引导学生思考，提高课堂思维质量。在学生最近发展区处设置合理问题完成对新知的有效理解。

通过提出问题、简化物理模型、实验验证猜想、理论分析原因等一系列过程使学生在课堂中体验科学研究的过程和方法

技术准备：

传统实验：小车、细线组成连接体。

传感器实验：计算机及实验数据采集、处理软件、小车、力传感器、细线等，组装连接体并实时采集拉力数据进行定量研究。

多媒体展示：多媒体课件、图片。

前期教学状况、问题、对策：

已经对牛顿运动定律做过较深入的分析，但对其应用的广度和深度有待加强，另外学生在遇到新问题时自主进行科学研究的能力欠佳。因此，这里通过问题引领提高学生思维质量，以连接体位主题带领学生体验一次科学研究的过程。重点

难点教学重点：

牛顿运动定律的应用、连接体问题、整体法和隔离法的应用

教学难点：