《5.牛顿运动定律的应用》优质课教案设计

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3．能够从 物体的受力情况确定物体的运动情况，能够从物体的运动情况确定物体的受力情况。

（二）过程与方法

1．培养学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的能力。

2．帮助学生运用实例总结归纳一般问题解题规律的能力，让学生认识数学工具在物理问题中的作用 。

（三）情感态度与价值观

利用高科技成果激发学生的求知欲，培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力。

【教学重点】

1．已知物体的受力情况，求物体的运动情况。

2．已知物体的运动情况，求物体的受力情况。

【教学难点】

1．物体的受力分析及运动状态分 析和重要的解题方法的灵活选择和运用。

2．正交分解法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课引入

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

学生活动：同学们先思考课本例题，简单的写出解题过程。

提问：上述两个例题在解题的方法上有什么相同之处？有什么不同之处？在第二个例题中为什么要建立坐标系？在运动学中，我们通常是以初速度的方向为坐标轴的正方向；在解决静力学的问题时，通常使尽 量多的力在坐标轴上，在利用牛顿运动定律 解决问题时要建立坐标系与上述的情况相比，有什么不同吗？

（三）合作探究、精讲点拨

教师讲解：大家可以看到上述两个例题解题过程中都用到牛顿第二定律，但是例题一是已知物体的受力情况，求物体的运动情况的问题；例题二是已知物体的运动情况，求物体的受力情况的问题。所以我们发现，牛顿运动定律可以解决两方面的问题，即从受力情况可以预见物体的运动情况和从运动情况可以判断物体的受力情况。下面我们来分析两种问题的解法。

二、新课讲解

（一）从受力确定运动情况