教科2003课标版《6.超重与失重》新课标优质课教案设计

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2．运用牛顿第二定律分析超重和失重的原因；

3．培养学生熟练应用牛顿第二定律分析解决超重和失重问题的能力。

二、重点、难点分析

重点是对超重、失重和完全失重的理解及其超重、失重和完全失重的判断方法。难点是熟练应用牛顿第二定律分析解决超重和失重问题。

四、主要教学过程

(一)新课导入（激）

师：大师兄因为触犯天规被我压在了两匹砖下，二师兄企图把大师兄从砖下拉出来，结果……?

师：走到一名学生前请他上讲台配合老师。

师：我数一二三，请这位同学使劲抽出大师兄。

某生：使劲一抽，结果把大师兄撕成了两半。

师：做惊愕状。

师：再拿出一张“大师兄”。我来试试呢!向全体同学展示。然后突然下蹲，同时抽出“大师兄”。

生：惊呼！

师：为什么呢？为什么我能完整的拯救出大师兄而这位同学确让大师兄身首异处呢？稍做停顿后说：答案就在我们今天要学习的内容中。

(二)教学过程设计

板书：超重和失重

师：我们每个同学都测过自己的重力大小。一般测量物体的重力，我们会用到这么两种仪器，弹簧秤和台秤。我的问题是，如果我用手拉弹簧秤它有没有示数，我用手压台秤它有没有示数？

生:有

师：那么弹簧秤和台秤的示数到底指示的是那个力的大小？

生：弹簧秤受到的拉力和台秤受到的压力。

师：我们把物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力叫做视重。而物体实际的重力大小叫做实重。

师：我们每个人都测过自己的重力，但同学每绝对没有在电梯里测过重力。下面就让我们一起来看看，在电梯里测量物体的重力会发生什么奇怪的现象呢？

播放视频，学生观察。

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师：首先让我们一起来分析一下，电梯上升和下降过程分成几个运动阶段。 你分别观察到什么现象。