教科2003课标版《1.共点力作用下物体的平衡》优质课教案下载

教科2003课标版《1.共点力作用下物体的平衡》最新教案优质课下载

共点力平衡问题是高中物理的重要内容之一。与质点、位移、速度等这些独立的概念不同，它是涉及力的概念、受力分析、力的合成与分解、列方程运算等多方面物理知识和能力的综合性问题，是整个静力学部分的重点，同时也是难点。平衡思想与守恒思想是解决物理问题的科学思想和基本出发点。而平衡问题中涉及到的各种物理模型，在今后物理学习中会经常遇到，对高一学生来讲，这些都是一些基本的模型素材。所以在设计本节内容时，力求最大程度地发挥学生的主体作用，采取提出问题——猜想假设——实验方案——实验探究——总结结论的方法，带领学生讨论、分析，找出共点力的平衡条件。让学生体会在探究的过程中应用伽利略研究问题的科学方法，通过日常生活中的实例教学和实验教学调动学生学习物理的积极性。

3. 学生学习情况分析

对于物体的平衡问题，通过初中阶段的学习，学生已经有了一定的认识，并且对同一直线上二力平衡的条件有较好的理解，并能较熟练地应用，这对学生学习多个共点力的平衡有一定的帮助。学生在学习三力平衡的规律之前，基于生活经验，形成了大量的经验性常识。在此基础上建构物理规律，需要引导学生在诸多客观情境中发现问题，并对问题进行科学探究，完成从经验性常识到物理规律的转变。对进入高中学段的不久的学生来说，利用实验方法探究物理规律的能力也有待加强。另外，学生对物体的受力分析、力的分解、力的合成的知识掌握得不是很熟练，综合应用能力还比较弱，也需在课堂中逐步提升。教学目标与重难点

一、教学目标

1. 知道平衡概念，理解物体在平衡力作用下的平衡条件。

2. 通过实验过程的参与，体会科学探究的过程：提出问题——猜想假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估、交流与合作——总结结论。

3. 通过实验感受等效替代、归纳、力的图示等科学方法，培养学生积极主动探究知识的态度和合作精神。

4. 能利用共点力平衡的知识解释身边的相关现象。

二、教学重点

通过实验探究，得到共点力的平衡条件

三、教学难点

共点力的平衡条件

四、教学资源

弹簧测力计3只，量角器，细线3条，硬纸片1张，白纸2张，铁钉1枚教学流程

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知

引入课题

今天我们来学习物体的平衡，首先我们要明确什么是平衡态？

大家看我手中有一个薄板，如何确定它的重心？理论依据是什么？

展示图片，分别对应的是称体重的小女孩，静止在桌面上的书，和匀速上升的热气球，对于小女孩，书，整个热气球来说，他们都是在两个力作用下的平衡态，这些都是我们初中学习过的二力

平衡。

二力平衡的条件是？

大家注意观察体重秤，对于它来讲，它受到几个力？

我们发现生活中很多物体会受到不止两个力作用。

展示图片。

那么当物体受到多个力，处于平衡状态时，又遵循怎样的规律呢？我们本着由简单到复杂的原则，先来研究一下三力作用下物体处于静止状态时，这三个力在空间和大小方面的关系。