教科2003课标版《1.共点力作用下物体的平衡》公开课教案下载

教科2003课标版《1.共点力作用下物体的平衡》公开课教案优质课下载

3.正确理解共点力平衡的条件,通过分析实例,初步学会利用共点力的平衡条件与物体的受力分析、力的合成和分解等知识解决平衡问题。学法指导重点讲述共点力作用下物体的平衡条件。课程导学建议重点难点共点力作用下物体的平衡状态,共点力的平衡条件。教学建议 本节内容需要安排1个课时教学,通过对教材中“图4-1-1”的分析让学生认识到书、小孩、小球这些物体都处于平衡状态,引导学生对其进行受力分析,进而从动力学的角度得出物体的平衡条件。教学中要注意从学生已学知识出发,采用理论分析和实验探究相结合的方法进行教学。关于对共点力平衡条件的应用,要选择有代表性的题目进行分析讲解,解题过程中要以学生为主体,引导学生进行受力分析,总结解题思路。课前

准备研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。导 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境前面我们学习对物体进行受力分析时,常说要根据物体的平衡与否来判断受力情况。那什么是物体的平衡状态呢?怎样的物体才能处于平衡状态?平衡状态又有什么特点呢?请同学们看书并思考这些问题,这节课我们就来解决这些问题。视频展示第一层级

研读教材利用导学案引导学生自我总结出本节知识点1和2。结合导学案讨论交流得出结论。PPT课件呈现学习目标 完成学案巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。第二层级

小组讨论

小组展示

补充质疑

教师点评主题1：

三力平衡的条件

引导学生通过对二力平衡条件的学习后，并对三力平衡的条件进行大胆猜想。并让学生讨论合作得出验证方案。最后学生分组完成探究实验。

学生猜想三力平衡条件

学生分组讨论出验证方法

小组合作完成探究实验

各组之间交流

老师一起得出结论实验探究

合作学习

小组讨论主题2：

多力平衡的条件

引导学生从三力平衡推出多力平衡的条件(1)运用力的合成；

(2)将多个共点力的平衡转化为二力平衡进行分析得：

EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 口头表述

理论推导主题3：

实例应用

分析：

走钢丝的演员单脚踩在钢丝的P点上，处于平衡状态。

P点受演员施加的压力N，两侧钢丝的拉力F1和F2这三个共点力的作用，且F1=F2。