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教科2003课标版《1.共点力作用下物体的平衡》教案优质课下载
设计的基本思路是：以图片和实验为基础，通过观察、分析、归纳得到物体在共点力作用下的平衡概念，通过理论探究，分析、归纳得出物体在共点力作用下的平衡条件，即F合= 0。最后解决中的例子，巩固所学的知识，感悟物理学在社会发展中的重要作用。
本设计要突出的重点是：物体在共点力作用下的平衡概念和平衡的条件。方法是：从用绳悬挂半空中的气球被水平风吹倾斜，汽车刹车过程，起重机匀速吊起一重物等图片，结合学生的亲身感受，通过观察、分析、归纳得到在共点力作用下的平衡概念。运用等效、图示、推理等科学方法得出物体在共点力作用下的平衡条件。
本设计要突破的难点是：导出共点力的平衡条件的过程。方法是：从二力平衡的条件F合= 0出发，以“以力的等效与替代”，“力的合成”（或“力的分解”）为基础，通过实验探究活动，运用等效替代的方法，得出不在一直线上、共点的三个力的平衡条件同样是F合= 0，进而推广到一般情况，即共点力的平衡条件为，F合= 0，体现从特殊到一般的归纳推理过程。
本设计强调学生的主动参与，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育，重视学生合作意识和合作能力的培养。
完成本设计的内容约需1时。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）认识共点力、平衡状态等概念。
（2）知道共点力的平衡条件。
（3）能用共点力的平衡条件解决生活中的问题。
2．过程与方法
（1）经历探究性实验的过程，培养学生观察能力、分析能力和概括能力。
（2）体会物理学的研究方法。
3．情感态度与价值观
通过探究活动，培养学生积极主动探究知识的态度和合作精神。
（四）教学重点和难点
重点：通过实验探究，找出共点力的平衡条件
难点：共点力的平衡条件
（五）教学和教法
探究式、自主探索、相互交流和讲授
（六）教学用具
橡皮筋、细绳、白纸、直尺、铅笔、弹簧秤、多媒体投影。
（七）教学流程图
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（八）教学过程