教科2003课标版《1.共点力作用下物体的平衡》公开课教案下载

教科2003课标版《1.共点力作用下物体的平衡》公开课教案优质课下载

《物体的平衡》一章是在学习了牛顿运动定律内容之后进行学习，可以通过实验和理论分析，研究共点力作用下物体的平衡条件。物体的平衡对人们的日常生活十分重要，通过学习能够用共点力平衡条件分析生活中的一些问题。解决问题思路和方法的学习有教学难度，在设计上注重学生体验从而获取知识的教学模式更为适宜。

二、学生情况分析

高一学生具有一定的知识基础，如受力分析、牛顿运动定律等知识的储备对于学习共点力、平衡状态等均有一定的基础；在运用牛顿第二定律理论推导平衡条件时可以较为顺畅；在经过了前三个章节的学习之后，学生有了一定的实验技能和实验数据处理能力，在实验探究环节可以较快的理解并完成。但是在实际应用方面，抽象物理模型的能力还有待提高；对于创新设计的实验需要教师进行适宜的引导，为学生所接受并内化为自身的知识。

三、教学方式

讲授法、实验探究与理论探究、交流分享等方式

四、技术准备

多媒体演示、高脚杯、不锈钢叉子、牙签、量角器版圆形坐标纸、弹簧秤、刻度尺、灰纸板、彩笔、磁吸滑轮、圆盘测力计（0-10N）、钩码（200g）、金属环、小口尖底瓶等。

教学目标(内容框架)一、教学目标

1、了解共点力作用下物体平衡的概念；

2、通过理论探究和实验探究得出共点力平衡的条件；

3、通过古今现象的举例分析知道共点力作用下物体平衡条件在生活、技术中有大量应用，并掌握解决平衡问题的基本思路和方法，培养逻辑思维能力和应用知识解决实际问题的能力。

二、教学重点和难点

1. 教学重点： 共点力作用下物体平衡条件

2. 教学难点： 解决平衡问题的基本思路和方法

教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境上课，同学们好。

很高兴今天和大家共同学习。

这里有一个高脚杯、两把叉子和一根牙签，请思考，能只将牙签搭在杯沿上，叉子不碰到杯子吗？谁来试一试？

我们拿着牙签慢慢的往前推推到感觉不需要手去承重就可以松手了。其实这是我们在找寻支点的过程，此时这个叉子牙签组合的重心就在这个支点的下方，达到了稳定平衡。

现在大家知道原理也会方法了，咱们一起挑战一下更高难度吧。

请打开实验盒，轻轻的取出叉子，用一根牙签先把叉子支起来，试一试用另一根牙签的一端支起刚才的叉子牙签组合，下面的牙签不能碰到叉子。哪一组的同学先完成了，请同组同学举手示意。

这是老师用两根牙签尖端彼此支撑的图片，我们看到这个小实验让我们感受到平衡的美妙。

这张图片上是什么建筑？――英国悬臂式度假屋“平衡谷仓”长约30米，二分之一悬在斜坡上，就好像火车头一下子冲进大自然一般。

人们在生活中离不开平衡的知识，今天我们就来学习最简单的“共点力作用下物体的平衡”。

大家回忆一下：