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第二阶段：阅读中任务（略读，扫读，精读）。此阶段的主要任务是让学生通过思维导图熟悉文章的内容和结构。
第三阶段：阅读后阶段。学生在练习过程中实现语言的输出。
（二）学情分析
八年级的学生，通过两年的英语学习，大部分学生已经基本具备了初步的听说读写的能力。学生词汇量较为丰富，有较强的记忆能力和模仿能力。并且学生乐于参与课堂，有较强的求知欲和表现欲，愿意开口说英语，乐意积极的表现自己。希望能够得到他人的肯定。但是同学们的英语水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力，而部分学生基础较差，有待培养知识的拓展和运用能力。开放课堂中不够自信，部分学生羞于表现自己。所以针对这种不同的学习需求，教师在设计课堂教学任务时必须注意基本核心语言材料并适当拓展。
（三）教材分析
八年级上册第五单元的主题是谈论有关地理和自然的话题。本节课的内容Section B 2a-2e是本单元的一个阅读板块。阅读材料是关于大熊猫的一片报道，具有说明文的一些特征。要求学生通过阅读文章，进一步了解野生动物中国宝大熊猫，并且讨论怎么保护大熊猫。2a的读前活动提供了一些词汇，让学生自己组织语言说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。2b要求学生阅读文章，运用寻读法，快速查找每个数字所表达的意义。2c的读后活动让学生再次运用寻读策略，根据问题所要求的信息点快速定位并找出问题的答案。2d是通过对文本细节信息的理解并运用文中的语言将相关句子补充完整。2e是一个开放性的问题，要求学生相处更多方法帮助拯救大熊猫，启发学生思考。
（四）教学目标：
◎知识目标：
1. 90%的学生能够运用拼读规律正确朗读本课词汇bamboo, research, keeper, awake, excitement, illness, remaining, wild, government等，并能通过上下文理解单词的含义。
2. 通过阅读及朗读文章的过程，能理解下列短语含义：walk into, fall over, or so。
◎技能目标：
1. 通过对大熊猫情况的讨论，85%的学生能够学会根据课本插图预测文章内容。.
2. 通过段落与大意的搭配，75%以上的学生能够借助分析段落的首句与末句来初步判断段落的大意。
3借助扫读文章，判断数字含义的阅读任务，学生能够学会在阅读的过程中关注文章中出现的数字并找到相关的信息。
4. 通过回答阅读文章回答问题的练习，学生可以学会在完成这种阅读任务的时候先读问题，抓住问题中的关键词，有针对性、快速到文中去寻找答案。
5. 通过分析句子及上下文，75%以上的学生能够理解文中代词的指代目标。
6. 通过2d，根据文章内容完成句子的练习，75%以上的学生能够学会用自己的话复述文章中的相关信息。
7. 注重训练读的能力：略读、扫读和精读，还包括分析概括能力、语言表达能力和写作能力，以及书写的能力。
◎情感目标：
1. 通过阅读全体学生能够了解大熊猫的现状，明确保护濒危动物的重要性及必要性。
2. 使每个人都能有积极参与野生动物、濒危动物的保护的意识。
（五）重难点
重点：通过阅读文章，学会运用阅读策略：skimming, scanning, careful reading提高学生的综合阅读能力。
难点：运用阅读所掌握的信息，讨论怎么保护大熊猫和其他濒危动物。
（六）教学工具：
PPT, multimedia
思维导图的使用——本节课我会利用多种形式的思维导图来使整个课堂活动变得多彩和丰富。在思维导图上我运用了归纳图、知识分解图来对本课中的一些重点的内容进行整合。
(七) 教学过程
Step 1 : Warming up and Lead-in
1. Let’s play a guessing game.