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《1.曲线运动》最新教案优质课下载
教参中要求“总结研究曲线运动的几个实验，认识研究复杂运动与简单运动的关系，体会当所取的变量范围足够小时，变和不变的统一性，曲和直的统一性”。
基于教材和教参的分析，本堂课的设计应强调学生通过自主的探究活动生成物理规律，同时突显探究物理规律的过程中实验探究活动与理论探究活动的同等重要性。因此，本堂课将“实验和理论相结合探究曲线运动瞬时速度方向和曲线运动的条件”拟定为本节课的学科问题。
学生分析
学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动，对于曲线运动的方向有一定的直观感受；另外一方面，学生通过必修1的学习，能处理典型的直线运动问题，但对牛顿运动定律的应用还不够熟悉，对力与运动的关联体验还比较单一，也不够深入。通过初中以及高一前期实验训练，学生有一定的实验操作能力和观察分析能力。学生能通过动手实验，建立曲线运动瞬时速度方向与运动轨迹之间、速度方向与合力方向之间的关联体验。对曲线运动方向的理论探究，学生能接受由割线到切线的逼近；但对于曲线运动速度方向与合力方向之间关联的理论探究，对学生来讲比较困难，可以师生共同探究。
基于对学生学情的分析，将“做实验，同时运用已学物理规律思考分析”拟定为本节课的学生活动内容。
目标分析
基于前述教学内容及学生学情分析，拟定本堂课的教学目标：
结果性目标：能分析曲线运动瞬时速度方向、理解物体做曲线运动的条件并用于分析具体实例。
体验性目标：体验实验与理论相结合的探究物理规律的方法。
媒体分析
媒体名称
功能
PPT
用于情景营造中展示曲线运动的图片，以便学生得到曲线运动的定义
实验器材
学生分组实验器材：软管、小钢球、滴管、墨水、纸、磁铁
黑板及三角板
板书核心问题、学生解决问题中的要点内容、师生共同反思提升的要点
核心问题分析
基于前述教材教参内容以及学生学情的分析，为达成本节课的结果性目标与体验性目标，将教学的重点确立为：学生体验物理规律建立中实验探究与理论探究的同等重要性。
核心问题：做实验运用已学物理规律，分析曲线运动瞬时速度方向和曲线运动的条件。
二、教学实施设计
教学环节
教学环节（时间）
学生活动