《2.运动的合成与分解》优质课教案下载

《2.运动的合成与分解》最新教案优质课下载

会用作图和计算的方法，求解位移和速度的合成与分解问题。

过程与方法

经历蜡块运动位置、轨迹、速度的研究过程，体会建立平面直角坐标系的数学方法

通过实际问题的解决，掌握利用平行四边形定则处理运动的合成与分解问题。

情感、态度与价值观

1、通过观察和思考视频，培养观察能力、逻辑思维能力。

2、通过解决问题，体会合运动与分运动具有等时性、独立性。

学情分析：

学生已经在必修一学过位移、速度、加速度、力这些矢量，并能够运用平行四边形定则进行力的合成与分解，解决实际问题。这些为本节课的学习打下了一定基础。但是，力的合成与分解容易对速度的合成与分解造成一些负面影响，学生在对物体拉绳或绳拉物体的运动进行分解时会有一定困难。这需要教师充分引导学生理解物体的实际运动效果。

教学重点

明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单运动；

理解运动合成、分解的意义和方法；

3、分运动与合运动的等时性和独立性。

教学难点

应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题。

分清合运动与分运动，按实际效果分解。

课堂引入：

我们生活在运动的世界中，一个看似简单的运动，其实往往包含着许多的物理概念和物理规律。比如抛出的物体，下落的雨滴，飞行的飞机，过河的小船，他们的运动就包含着运动的合成与分解的基本知识。下面就让我们结合实例，从了解运动的分解与合成的相关概念开始本节课的学习。

新课教学：

概念形成

举例1：小船在静水中，可以直接抵达对岸；如果小船关闭发动机，在江水中放任自流，则小船将被冲向下游；而在流动的江水中小船过河，小船就会同时参与顺水漂流和自主航行两个运动。

举例2：飞机起飞过程中，水平方向和竖直方向都发生了位置变化，即飞机也同时参与了水平和竖直两个方向上的运动。

像这样，如果物体同时参与了几个运动，那么这个物体实际的运动就叫做那几个运动的合运动，而那几个运动就叫做这个实际运动的分运动。我们看到的物体的实际运动就是物体的合运动，如飞行的飞机的运动，过河的小船的运动。分运动是我们根据物体的实际运动情况分析出来的。

如果已知分运动求合运动，叫做运动的合成；已知合运动求分运动，叫做运动的分解。那么，我们怎么根据合运动与分运动相互求解呢？也就是说，运动的合成与分解遵从什么规律呢？我们分析运动，就离不开位移、速度、加速度、时间这些描述运动的物理量，除了时间，其他物理量均为矢量，对运动的合成与分解，其实就是对描述运动的位移、速度、加速度这些矢量进行合成与分解。回想我们之前学过的力的合成与分解，同学们知道凡是矢量的合成与分解都应该遵从平行四边形法则，运动的合成与分解同样遵守平行四边形法则。

【例1】无风时，雨滴竖直下落到地面的速度大约为10m/s，现由于水平风力的影响，雨滴落地速度方向偏斜了30度角，试求风速及雨滴的实际落地速度的大小。