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《1.圆周运动》新课标教案优质课下载
【设计思想】
本节课结合我校学生的实际学习情况，对教材进行挖掘和思考，始终把学生放在学习主体的地位，让学生在思考、讨论交流中对描述圆周运动快慢形成初步的系统认识，让学生的思考和教师的引导形成共鸣。
本节课结合了曲线运动的规律及解决方法，利用生活中曲线运动实例（如钟表、转动的飞轮等）使学生建立起圆周运动的概念，在此基础上认识描述圆周运动快慢的相关物理量。总体设计思路如下：
【活动方案】
活动一：通过观看视频并列举生活中的实例，认识圆周运动
在物理学中把物体的运动轨迹是__________________的运动叫圆周运动。
思考并讨论：类比直线运动，两物体均做圆周运动，如何比较它们运动的快慢？
提出可能的方法，写在下面
___________________________________________________________________
活动二：通过观察和思考，探究描述圆周运动快慢的物理量
一、线速度
1.线速度反映物体 __________的物理量
2. 定义：做圆周运动的物体通过________（填“弧长”或“位移”）和_______的比值
3.定义式： __________________
4.单位：____________
5.线速度是________（标量或矢量）,其方向沿圆周上该点的_________________
6．如果物体沿圆周运动，并且_________________处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。
问题：匀速圆周运动是匀速运动还是变速运动？“匀速”的准确意思是什么？
阅读下面材料:
月地争论：月球绕地球运动，地球绕太阳运动，这两个运动可以看做匀速圆周运动，请看地球和月球的“对话”。
地球说：“老弟，我1s能走29.79km，你1s才走1.02km，你怎么走得这么慢。”
月球说：“大哥，不能这么说吧，你一年才绕太阳转一圈，我绕你转一圈只要27.3天。”
思考：他俩谁说的有道理？
二、角速度
1. 角速度是描述物体____________________的物理量