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《1.天体运动》精品教案优质课下载
3、知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等，且这个比值与行星的质量无关，但与太阳的质量有关。
4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，真理是来之不易的。
过程与方法：
通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。
情感态度与价值观：
1、澄清对天体运动神秘模糊的认识，掌握人类认识自然规律的科学方法。
2、感悟科学是人类进步不竭的动力。
教学重点：
开普勒行星运动定律
教学难点：
对开普勒行星运动定律的理解和应用
教学过程：
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
环节一、引入新课
多媒体演示：天体运动的图片浏览。在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体，如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的，历史上有过不同的看法，科学家对此进行了不懈的探索，通过本节内容的学习，将使我们正确地认识行星的运动。
观察图片，感受宇宙的浩瀚与神秘
通过这样的设计，使学生感受宇宙的浩瀚与神秘，从而激发他们的探索精神
环节二、
古代对行星运动规律的认识
指导学生阅读课本，并提出问题：
问1：．古人对天体运动存在哪些看法?
问2．什么是“地心说”?什么是“日心说”’?