教科2003课标版《1.天体运动》公开课教案下载

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4.体会科学家们实事求是、尊重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神，体会对描述自然追求简单和谐是科学研究的动力之一。

二、教学重难点

重点

“日心说”的建立过程和行星运动的规律；

人类认识行星运动规律的过程；开普勒三定律

难点

开普勒三定律内容的理解

三、教学过程

新课导入：观看短视频（天体运动发展史）

在浩瀚的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体，如太阳、地球、月亮、星星等。这些天体是如何运动的呢？人类最初是通过直接的感性认识以及受宗教的影响，建立了“地心说”，大约在公元150年，希腊的托勒密,提出了地球是宇宙的中心，是静止不动的，太阳、月亮以及其它行星都绕地球运动。十六世纪，波兰的哥白尼提出了“日心说”，他认为太阳是静止不动的, 地球和其他行星都绕太阳运动。意大利的布鲁诺被活活烧死在了鲜花广场上，成为了日心说的第一个牺牲品。后来，丹麦的第谷用了20年的时间进行了更准确的测量并记录了大量的观测数据，他将人们测量天体位置的误差由10分减小到2分，再后来，德国天文学家开普勒研究了第谷的观测数据，先后得出了开普勒三大定律。

新课讲授：

探究一：行星运动的轨道形状

学生总结四季变化及周期：

春天：92天 夏天：94天

秋天：89天 冬天：90天

表一：各年四节气具体日期统计表

结论：四季的时间是不相等的，

且秋冬比春夏短

地球绕太阳的运动并不是完美

的匀速圆周运动

探究二：开普勒行星运动定律

1.开普勒第一定律：（学生观看天体运动动图）

所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个焦点上。

2.开普勒第二定律：（学生观看行星绕太阳运动动图）

对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。