必修2《1.天体运动》精品优质课教案设计

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2、数学还未学到椭圆的知识，上课时需要补充。

? 3、学生已经初步具有探究的意识和方法。

【教学流程】

【教学目标】

通过情景表演，了解人类对天体运动规律的认识历程。

理解开普勒行星运动定律，知道第三定律中的k值的大小只与中心天体 有关。

利用开普勒行星运动定律，解决简单的天体运动问题。

探究行星公转周期T与轨道半长轴a的关系，重温探究步骤，提高作图 法处理数据的能力。

体会科学家们实事求是，勇于质疑和坚持探索的科学态度和科学精神。

【教学重点】

对开普勒行星运动定律的理解及应用

【教学难点】

探究行星公转周期T与轨道半长轴a的关系

【教学用具】

多媒体课件、细绳、透明胶

【教学过程】

一、引入

学生活动：观看天体运动的视频，了解古埃及太阳历和北极星的应用。

设计意图：学生感受天体运动的美和观察价值，激发学习兴趣。

二、古今中外的宇宙学说

教师活动：上课前几天给学生提供关于天体运动的科学史料，学生阅读之 后用自己的语言进行角色扮演。

学生活动：几名学生分别扮演张衡、亚里士多德、托勒密、哥白尼、第谷 和开普勒，介绍各自的宇宙观和贡献。

学生活动：根据情境表演的内容回答问题1、谁完善了地心说？主要内容 是什么？2、谁提出了日心说？主要内容是什么？3、地心说和 日心说争论的焦点是什么？4、谁发现行星运动轨道是椭圆？ 他利用了谁的观测数据？ 5、在探索天体运动的过程中，天文 学家应用了哪些研究方法？6、日心说是否绝对正确？

教师活动：归纳宇宙学说的发展主线和天文学家的研究方法，点评日心说 的局限性和意义。

设计意图：以形象直观的表演展示天体运动的研究史，让学生体会科学进 步的曲折和艰辛，从而渗透科学精神和科学价值观。