教科2003课标版《2.万有引力定律》精品优质课教案设计

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教学重难点：

理解万有引力定律及其公式的内涵和外延

教学过程：

（一）引入：

师：第一节的学习已了解了人类对宇宙认识的过程，通过开普勒三大定律的学习，已了解了天体是怎样运动的，今天进一步学习天体为什么做这样的运动？

生：受到万有引力

师：提到万有引力最先想到的是牛顿，今天从高中生的角度来认识万有引力定律的发现过程。

（展示学习目标，介绍小组学习激励机制：解决相应的问题获得相应的成果，成果树果实最多的组获胜）

（二）旧点复习：学生自主完成展示答案

物体做圆周运动是因为受到了 的作用

开普勒三大定律：

所有行星绕太阳运动的轨道都是 ，太阳处在 。

对于任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间里扫过的面积 。

（3）所有行星的轨道的半长轴的三次方和公转周期的二次方的比值都是一个常量，其数学表达式为 。

（三）教学主体过程：

1、认识引力：

通过小组讨论，回答下列问题：

（1）为什么苹果从树上落向地面而不飞上天？

（2）月球绕地球做什么运动？月球受到什么力？

（3）行星绕太阳做什么运动？行星受到什么力？

小结：这些力都是同种性质的力——引力

2、公式推导

教师以地球绕着太阳转为模型推导万有引力公式。

学生总结推导过程中用到的哪些理论，体会科学研究的不易。

推导过程：