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《2.万有引力定律》集体备课教案优质课下载
3.了解引力常量G.
过程与方法
以科学探究的方式，了解牛顿是怎样发现万有引力定律的。
情感、态度与价值观
1.由人类对天体运动的探究过程，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2.让学生认识到科学的想象力建立在对事物长期深入的思考基础上。
3.树立把物理事实作为证据的观念，形成根据证据、逻辑和既有知识进行科学解释的思维方法。
教学重点
万有引力定律及其建立过程
教学难点
万有引力定律的发现过程。牛顿将天体间的力与地面物体受到的重力想象成同一性质的力，而这种想象是建立在十分抽象的逻辑推理之上的。
教学准备
知识准备
一、万有引力定律
1．内容：任何两个物体之间都存在相互作用的引力，引力的大小与这两个物体的质量的乘积成正比，与这两个物体之间的距离的平方成反比．
2．公式：F＝G eq ﹨f(m1m2,r2) ，式中r是指两个质点之间的距离，G是引力常量．
二、引力常量
1．数值：G＝6.67×10－11N·m2/kg2.
2．首测者：英国物理学家卡文迪许.
课时安排
1课时
教学步骤
意图
教师活动
学生活动可能出现的问题导入新课回顾上堂课中开普勒行星运动三大定律，为后面推导万有引力定律的公式做知识铺垫，提出行星的运动情况，从而引导学生思考行星为何会做这样的运动呢？