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教科2003课标版《2.万有引力定律》新课标教案优质课下载
从知识建构的历史进程来看，在上一节中学生经历了太阳与行星间引力的探究过程，从中向学生渗透了发现问题、提出问题、猜想假设、推理论证等方法思想，很容易在他们脑中形成这样一个问题：太阳与行星间引力规律是否适用于我们与地球间的相互作用？从而为我们进一步演绎万有引力定律“发现之旅”，确定了转接点，也引入本节新课内容。
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解万有引力定律发现思路和过程。
2、理解万有引力定律的数学表达式，在简单情景中能计算万有引力。
3、知道万有引力定律公式的适用范围。
二、过程与方法
1、在万有引力定律建立过程的学习中，学习发现问题、提出问题、猜想假设与推理论证等方法。
2、培养学生研究问题时，抓住主要矛盾，简化问题，建立理想模型的处理问题的能力。
三、情感态度与价值观
1、通过牛顿在前人的基础上发现万有引力定律的思考过程，说明科学研究的长期性，连续性及艰巨性，提高学生科学价值观。
2、认识发现万有引力定律的意义和引力常量测定的意义，领略天体运动规律的简洁与和谐。
【教学重点】
1、万有引力定律的内容及表达公式。
【教学难点】
1、对万有引力定律的理解。
2、使学生能把地面上的物体所受重力与其他星球与地球之间存在的引力是同性质的力联系起来。
【教学设计思想】
在本节课教学，将让学生继续经历上节课的万有引力定律“发现之旅”，为此使整个教学流程力图体现如下规律发现过程:
猜想：苹果受到的力（人间的力）和月球受到的力（天上的力）可能是同种性质的力？
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更大胆的猜想：是否任意两个物体间两个物体间都存在这样的引力？
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得出万有引力定律： EMBED Equation.3
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