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《2.万有引力定律》最新教案优质课下载
3．知道引力常量的测定方法及意义．
二、过程与方法
1．使学生能够应用万有引力定律解决实际问题，建立理想模型处理问题．
2．引导学生科学地、系统地思考万有引力的作用和决定引力大小的因素．
三、情感态度与价值观
1．由人类对天体运动的探索过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．
2．通过牛顿在前人基础上发现万有引力定律的过程，说明科学研究的长期性、连续性及艰巨性，渗透科学发现的方法论教育．
教学重点难点：
重点：万有引力定律的内容、表达式、适用范围及理解．
难点：万有引力定律发现的思路．
教学过程：
引入：播放行星绕太阳运行及生活中与万有引力相关的视频，引导学生思考产生这些现象的原因。引出本节课的内容——万有引力定律.
组织学生讨论交流
1 .为什么苹果从树上落向地面而不飞向天空？苹果做什么运动？
2 .在我们周围，物体都受到重力作用，那么月球受到重力作用吗？
3 .为什么月亮不会落到地球的表面，而是绕地球运动？
教师说明：上面这些问题也是牛顿从猜测开始思考的问题， 牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律，并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间．
介绍对万有引力的研究的历史背景
胡克、哈雷等人，认为行星绕太阳运动是因为受到了太阳对它的引力，甚至推测出太阳对行星的引力大小跟行星与太阳之间距离的平方成反比，但是他们都不能证明行星所做的椭圆运动是平方反比律的结果，对引力大小的数量级也一无所知．
牛顿应用数学方法使这一问题得到了证明.
万有引力定律证明过程
引导学生建立行星绕太阳做匀速圆周运动的模型，使学生运用所学知识独立完成推导工作．
设太阳的质量为 M ，行星的质量为 m ，轨道半径为 r, 速率为 v, 周期为 T ，
推广一：月球与地球之间的引力，遵循这个引力定律.