教科2003课标版《3.万有引力定律的应用》优质课教案下载

教科2003课标版《3.万有引力定律的应用》最新教案优质课下载

　　【教学设计思想】

　　本教学设计依据建构主义学习定律，倡导由学生自主积极建构知识，而教师的教学只是提供给学生一个学习的支架，促进学生理解知识，运用知识，建构和完善知识结构。在本节课的教学中，有两条主线：一是引导和启发学生通过“称量地球的质量”，“计算天体的质量”的学习，明晰万有引力定律运用的思路和方法。这是学生需要掌握的最基本的知识与技能。二是通过“发现未知天体”、“成功预测彗星的回归”和“我国天文观测的成就”等史实材料的展示，提供给学生丰富的感性认识，让他们体会在科学技术高速发展的现时代，前辈科学家所做的巨大贡献和已经取得的成就的奠基作用，也让他们感觉到科学的美妙与科学定律发现的意义和价值，培养学生对科学的热爱。这也是本教学设计的亮点所在，即最大限度地关注学生科学情感态度的培养和树立正确的科学价值观。整体而言，教学着眼于学生的发展，注重三维目标的达成。

　　在教材的处理上，既立足于教材，但不被教科书所限制，除了介绍教科书中重要的基本内容外，关注科技新进展和我国天文观测技术的发展，时代气息浓厚，反映课改精神，着力于培养学生的科学素养。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　(1)通过“称量地球质量”、“计算天体质量”的学习，学会运用万有引力定律计算天体的质量；

　　(2)通过“发现未知天体”，“成功预测彗星的回归”等内容的学习，了解万有引力定律在天文学上的重要应用。

　　2、过程与方法：

　　运用万有引力定律计算天体质量，体验运用万有引力解决问题的基本思路和方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　(1)通过“发现未知天体”、“成功预测彗星的回归”的学习，体会科学定律在人类探索未知世界的作用；

　　(2)通过了解我国天文观测技术的发展，激发学习的兴趣，养成热爱科学的情感。

　　【教学重点】

　　计算天体的质量

　　【教学难点】

　　运用万有引力定律解决问题的思路

　　【教学方法】

　　支架式教学、情景-陶冶教学法。

　　【教学过程设计】

　　教学

　　环节教师活动学生活动设计

　　意图

　　引　　入　　新　　课

1、播放茫茫宇宙中的地球视频激发同学对地球了解的欲望

　　 2、让同学思考如何测量地球半径,并作简要介绍2000多年前人们就可以估测地球半径了.但是要知道一个天体的质量为多大，需要借助于其他的方法。观看视频，集中注意力，调整学习状态。