《2.功率》优质课教案设计

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2. 知道生活和生产中一些常见机械功率的大小．

2．理解公式P＝Fv的物理意义，能用来解释现象和进行计算．

二、过程与方法

1．通过功率概念的形成过程，领会通过比值来定义物理量是物理学中一种常用的方法．

2．运用公式P ＝ Fv解释物理现象，培养学生运用物理知识解决问题的能力和意识．

三、情感态度与价值观

通过运用公式解释物理现象，培养学生运用物理知识解决问题的意识，使学生体会科学知识的重要作用，激发学生学科学、用科学的积极性．

教学准备：

自制实验仪器、小车、PPT课件．

教学重点难点：

重点：理解功率的概念及物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率．

难点：理解公式 P ＝ Fv 的物理意义，能用来解释现象和进行计算．

教法设计：

讲授探究式、合作探究式为主

四、教学过程

1、问题引入：讨论以下几种情况如何比较做功的快慢？

①起重机A在10s内把2t的货物匀速提高到50m；起重机B在15s内把2t的货物匀速提高到50m.

起重机C在10s内把3t的货物匀速提高到50m；起重机D在10s内把3t的货物匀速提高到75m

③起重机E在10s内把3t的货物匀速提高到50m.；重机F在20s内把2t的货物匀速提高到80m.

2、讨论后得出功率的概念和定义。

功率的定义：一个力所做的功W跟做这些功所用时间t的比值。即p=w/t,是一个标量，单位：瓦特（W）常用单位： kW，它的物理意义是：表示力对物体做功快慢的物理量。

3、讨论与交流：上楼时，无论你是慢步走上，还是快步跑上，只要你上升的高度相同，你克服重力所做的功就相等，但为什么快步上楼时人会气喘吁吁，而慢步上楼却不会？老年人上楼为什么比年轻人上楼要慢些？

4、学生自主学习，完成下列填空。

（1）额定功率： 。

（2）实际功率： 。