《2.功率》公开课教案下载

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2、知道功率的定义，定义式P=W/t和P=FV的物理意义

3、用公式P=W/t和P=FV计算解决生活中的实际问题

4、区别理解额定功率和实际功率。

过程与方法

1、通过实例理解功率概念和功率的实际意义

2、理解功率、力和速度三者的联系，解释生活中相关的现象和计算

情感、态度与价值观

通过实例分析和生活体验，提高学习的兴趣，培养学生学以致用的思想

重点难点

理解功率的的概率，正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并灵活应用功率的计算公式进行计算，理解功率与力、速度的关系。

教学方法：师生互动、自主学习、探究学习等

设计思想

利用我们身边“登楼梯”实况视频导入，唤起学生的生活体验的同时，激发学生学习热情和兴趣。为了能让学生对功率“看得到、摸得着”的理解，将自行车搬到教室，学生通过骑车体验，利用码表等传感器获取有效数据，定量估算平均功率和瞬时功率。关于汽车启动问题，根据学科教学指导意见，该教学内容不应增加学生的计算负担。

教学过程

创设情景，激发学习兴趣

师：在上节课我们已经学过的相关知识，比较常见是克服重力做功，在我们生活中有什么情景可以体现克服重力做功？（播放学生登楼梯的实况视频）

师：某同学以不同的速度从一楼跑到四楼，克服重力做功相等吗？时间呢？

生：重力做功相等，做功时间不同

师：这种情况下如何用语言描述呢？做功有快慢，为了进一步研究力多物体做功的快慢，引入功率概念，这就是我要研究的主题

功率的概念

师：功率表示物体做功的快慢，如何比较做功快慢？

生：做功相同，比较时间，所用时间短，做功快。相同的时间，比较功，做功多的则较快。

师：两位质量相等，速度不等的两位同学谁做功快？

师：相同时间内，两位不同质量的同学呢？

师：请同学们在观看视频时，注意有效信息的记录，完成学习交流1的内容。