必修2《2.功率》公开课教案下载

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过程与方法目标：培养学生的推理能力、分析综合能力，并学会物理学常用的研究方法，通过具体问题的分析（特殊性），得出解决问题的普遍方法（普遍性）进而对各种问题的分析解决.

3.情感态度价值观目标：了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强学习物理的兴趣，逐步形成献身科学的意识，培养学生事实就是的科学态度。

二、教学重点与难点

重点：功的一般计算式W＝F·Xcosα

难点：正、负功的意义 合力做功的计算

三、教学方法

依据教学大纲的要求和教材内容的特点（本节课是概念课，分析、推理成份居多，而演示实验或学生实验则没有），在本节教学中，教师利用多媒体提出问题，引导学生分析问题，学生通过预习自学和合作互学，自己分析、推理以及合作讨论交流，总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。最后利用当堂检测，检测反馈本节课学生对知识点的掌握情况。

四、教学过程

（一）新课引入：通过观察图片，提出问题引入新课。?

考虑到初中已学过一些功的初步知识，所以在开始引入阶段，通过观察图片中物体的运动以及分析能量的变化，从而提出问题：造成物体能量变化的原因是什么？由此引入“功”这一物理量，功是能量转化的量度。

（二）新课教学：

目标展示：让学生明确本节课所要学习的目标，让学生心里更加清楚本节课应该掌握哪些知识.

预习自学：让学生快速阅读教材，然后完成导学案中预习自学部分的相关练习题，检测学生的自学情况。这样可以让学生能更快更好的了解本节课的主要知识点，同时培养学生自主学习的能力。

合作互学：以教师提问将教学环节紧紧相扣，组织学生讨论培养学生独立探究、合作探究的能力。

对做功与能量的变化这一知识点的教学，主要采用以下措施：让学生观察与生活现象息息相关的图片，然后利用初中所学知识分析思考图片中力对物体是否做功；物体的能力是否发生变化？由此引导学生做功与能量变化的关系，理解功的物理意义以及理解功的概念、做功的两要素。

2．对功的一般计算式W＝F·Xcosα这一教学重点，在教学中采取如下措施：?

⑴通过复习初中已学过力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式为W＝F·X，在这基础上提出问题，力的方向跟运动方向成某一夹角α时，做功如何计算?

⑵启发学生利用所学矢量的分解知识，自己通过分析、推理得出W＝F·Xcosα。

教材上方法是将力分解成平行于位移X的分力Fcosα和垂直于位移的分力Fsinα，后一分力做功为0，所以W＝F·Xcosα。

⑶公式W＝F·Xcosα各量意义。?F━力的大小，X━位移的大小，α━力的方向和位移方向的夹角。?

⑷公式的适用条件。

公式W＝F·Xcosα其实也不是普遍适用的，它只适用于恒力做功，这一点教材上没有提及，但必须向学生指出。

对功的正、负这一教学难点，在教学中采取一下措施：?

在学生对功的计算公式W＝F·Xcosα有所理解和认识的同时马上让学生进行习题练习。

1.如图所示，光滑水平面上有一个质量m=50kg的物体，在拉力F=600N的作用下在A、B两点间运动，其中A、B之间的距离为X=2m，拉力F与水平面之间的夹角α=60? (拉力F为恒力） 。求（1）当物体从A运动到B时，拉力F对物体所做的功W为多少？(2)当物体从B运动到A时，拉力F对物体所做的功W为多少？