教科2003课标版《3.势能》精品优质课教案设计

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3、掌握势能是系统所共有的特点。

（二）科学思维：

1、会利用重力做功和重力势能的表达式进行计算。

（三）实验探究：

1、实验验证影响重力势能大小的因素，体验控制变量法的物理方法，会运用物理原理和研究方法去解决生活中的实际问题。

2、在实验探究的过程中，体验验证影响重力势能大小的因素的过程。

（四）科学态度与责任：

1、在建立规律的过程中，提高团队合作精神，体验解决问题成功的喜悦，养成良好的科学态度与责任。

二、教学重点

重力做功的特点及其计算。

重力势能的概念和特点，重力做功与重力势能变化之间的关系。

弹性势能的概念及其特点。

三、教学难点

重力做功与重力势能变化之间的关系。

重力势能的相对性和重力势能变化的绝对性。

四、设计思想

翻转课堂的核心是以学生为核心，教师则升格为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴。在这一模型中突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，并要求设计成师生互动模式，从而构建和谐的课堂教学。本课即是在这种理念的指导下，通过教学环节的设计，对教材内容做适当处理，发掘教材内容之间的内在联系，增强学生的自主学习和自主探究能力，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，不断增强物理教育的针对性和实效性。

五、教学策略与方法

基于翻转课堂教学模式下的自主、合作与探究学习法，情景教学法

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图课前任务

发布任务：

1、学习微课，完成预习检测五道选择题测试。

2、完成课前导学案，构建知识体系，反馈问题。

3、讨论:提交微课的学习心得。预习并完成任务让学生提前预习，带着问题走进课堂，提高课堂效率。提高学生自主学习的能力。课中情景创 设表演魔术“双锥体爬坡”—体验重力势能的奥妙。观看思考通过情境创设吸引学生的注意力，调动学生的积极性。