《3.势能》新课标优质课教案设计

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3．理解重力功是物体重力势能变化的量度。

㈡过程与方法

1．经历发散思维和理论探究归纳能力

2．体会用“实验法”和“理论推导”相互验证研究问题的方法

㈢情感态度与价值观

1．渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。

2．预防高空坠物的社会公德教育，增强民族自豪感和荣誉观念。

3．体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。

【重点难点】

重点：重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。

难点：重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。

【教学过程】

一、新课引入

看到一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，它带给人们是圣洁、平和、宁静的感受，一种心灵的洗涤。但是一旦大量积雪从高处滑下形成——雪崩。一面面白茫茫的雪墙排山倒海而来，你将感受到大雪崩所带来最令人惊心动魄的白色恐惧，将对人们的生命与财产带来灾难，我们将其形容为白色的灾难。

为什么这么漂亮的雪花有如此大的破坏力？是因为它们具有能量。只要一有机会，就会通过做功把这种能量释放出来。我们将这种能量叫重力势能。（功是能量变化的量度，能量的变化通过做功来实现）

定义：地球上的物体由于处于一定的高度而具有的能量，我们把这种能量叫做重力势能。?用EP表示。

二、教学过程

（一）重力势能

探究EP=mgh

提出问题：重力势能的大小与什么因素有关？

师：同学们可以根据已有的知识和经验，大胆提出自己的假设，并且说明你的理由。

生：高度有关。 = 1 ﹨ GB3 ① 由定义：地球上的物体由于处于一定的高度而具有的能量，我们把这种能量叫做重力势能。 = 2 ﹨ GB3 ② 例如，放在地面上的石头没有杀伤力，一旦从较高处落下，就会很危险；一个杠铃放在你的脚边，你一定不觉得什么？但是如果把它悬挂在你的头顶之上，那一定会让你如坐针毡。“禁止高空抛物”；高层建筑在施工时必须有“工程防护网”等。

生： = 1 ﹨ GB3 ① 与物体的质量（重力）有关。如果悬挂在头顶之上的是一团棉花，不是杠铃，就不会觉得可怕。 = 2 ﹨ GB3 ② 如果你的头顶电线下悬挂的不是日光灯，而是200千克的杠铃，你有何感受？

生：与质量和高度都有关系。

= 1 ﹨ GB3 ① 实验定性检验