教科2003课标版《3.势能》优质课教案设计

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?教学重点和难点：

重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性、重力势能变化与重力做功的关系

二、 核心素养目标目标：??

理解重力势能的概念，能用重力势能的表达式计算重力势能，知道重力势能具有相对性、重力势能的变化具有绝对性。理解重力做功与重力势能的关系，并能用这一结论解决一些简单的实际问题，知道重力做功与路径无关。通过课堂小组合作、实验探究培养学生的社会公德、自豪感、荣誉感，从而达到培养学生核心素养的教学目标。

三、学生基本情况分析

1、 高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。

2、学生在初中时学生已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的解决重力势能。

3学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。

四、教学方法

?本节课的教学方法采用： 实验法、讲授法、合作探究等 。

? 让学生通过自己设计实验，同学之间相互讨论，来学习体验应用“控制变量法”研究问题的方法。根据相关多媒体资源,以学生为主体展开教学。

五、教学过程

[新课引入]

呈现高空抛物图标，询问学生对此是否认识；提出问题：生活中为什么会有这个图标的存在呢？高空抛物具有怎样的危害？呈现“一个鸡蛋的威力”报告，小小的鸡蛋为何具有这么大的威力？——重力势能

[初步感知]

通过几组图片和视频（悬崖上的石头、陨石坑、水力发电、雪崩）让学生感知物体处于高处就会存在某种能量，这种能量就是重力势能。重力势能有利于我们生活的地方，也有损害我们的地方。（让学生自己举例）

在此基础上提出问题：重力势能与什么因素有关呢？

（活动一）为了让学生对重力势能有直观的感受，设计如下活动：用自己的课本做如下实验，根据感觉体会物体的重力势能与什么因素有关？

（1）同一课本从不同高度下落到自己手上，感觉 ? ? ?

（2）不同质量的课本从同一高度下落到自己手上，感觉 ? ? ?

猜想：1、与高度有关。位置越高，重力势能越大。2、与质量有关。质量越大，重力势能越大。

[理论探究]

探究一：重力做功的特点

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思考与讨论：如图，质量为m的小球从高为h1的初位置沿三种不同的路径运动到高为h2的末位置。请计算三种情况下重力做的功分别是多少？根据计算结果你能总结出重力做功的特点吗？（分组合作讨论探究，让三个小组到黑板上展示推导结论）