《3.势能》集体备课教案设计

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2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。

3、知道重力势能的相对性。

（二）过程与方法

1、根据功和能关系，推导出重力势能的表达式。

2、通过对结果的分析，培养学生发散思维，及分析、推理、归纳的能力。

3．体会用实验和理论探究相结合的研究问题的方法

（三）情感态度与价值观

1．渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。。

2．预防高空坠物的社会公德教育，通过实例分析增强民族自豪感和荣誉观念。

【学生分析】

1．高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片、视频画面来支持。

2．学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的学习重力势能及体验建立过程。

3．学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。

【重点难点】

重点：重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。

难点：重力势能的相对性、重力做功跟重力势能改变的关系。

【教学过程】

活动1【导入】一、视频引入，激发兴趣

雪崩—一面面白茫茫的雪墙排山倒海而来，你将感受到大雪崩所带来令人惊心动魄的白色恐惧，雪崩将对人们的生命与财产带来灾难……。

打桩机—举高的重物下落时能将木桩打入地里。

活动2【讲授】二、教学过程

一、重力势能的概念

问题1：结合材料，请你说说什么是重力势能？

生：重力势能：物体由于被举高而具有的能量。

师：请你再回忆下本章前两节提到的势能的概念。