必修2《4.动能动能定理》精品优质课教案设计

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（认识层面）

核心素养

（育人层面）

生成

问题

引入新课：

物体的动能与哪些因素有 关？是什么样的关系？

教师：1、利用教学平台展示电影《彗星撞地球》的视频片断，激发学生的兴趣。2、演示实验：让滑块A从光滑的导轨上滑下，与木块B相碰，推动木块做功。（1）让同一滑块从不同的高度滑下，可以看到：高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多。

（2）让质量不同的木块从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把木块推得远，对木块做的功多。

学生：1、观看视频、动手做实验；2、分组讨论感受结果：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大.即质量、速度是动能的两个影响因素.

1.物理观念：

动能的定义以及影响动能的因素。

2.科学思维和科学探究：

培养学生从视觉感受、主观判断再到实验探究的科学探究过程。

体验

问题

猜想假设：

探究动能的表达式

教师：设计如下理想化的过程模型:

设某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移l,速度由v1增加到v2，如图所示.

提出问题：

1.力F对物体所做的功是多大？

2.物体的加速度是多大？

3.物体的初速度、末速度、位移之间有什么关系？

4.结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子？