教科2003课标版《习题》精品优质课教案设计

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三、教学目标

1.知识与技能：

学会将给定的物理过程用v-t，a-t，v-x，Ek-x，Ep-x，E-x等力学图象表示出来，进一步加强对物理概念和规律的理解。

2.过程与方法：

了解物理学的研究方法，尝试运用已获得的物理概念与规律，对物理现象进行分析，做出判断、解释；

通过对研究对象受力分析、运动分析、做功分析，选择恰当的物理规律，解决问题，从而进一步理解物理规律，提高信息收集和处理能力；

通过自主学习、小组讨论、展示评价，发现问题并体会问题解决的方法；

3.情感态度价值观：

激发与他人交流的愿望，培养主动与他人合作的精神，敢于坚持正确观点，勇于放弃或修正错误观点。

四、教学重点、难点

重点：函数法在绘制匀变速直线运动的力学图象中的应用

难点：图象斜率物理意义的理解以及微元法的应用

五、教学策略

图象问题一般有三种考查方式，即选图、识图、用图。“选图题”一般是根据题目呈现的物理情境，从已有的图象中选出正确反映过程的图象；“识图题”一般是给定某个过程的物理图象，根据图象获取信息来描述物理过程；“用图题”一般是在分析的基础上作出恰当的图象，既直观又简明地辅助解决物理问题。为了更好地发现学生中的问题以及让学生体验完整的思维过程，变高考常见的“选图”为“作图”来组织教学。从简单情境变化到较复杂的情境，从运动图象到能量图象，从随时间变化的图象到随空间变化的图象，由易到难，将思维引向深入。

为突出重点，在教学中通过让学生自主学习、讨论交流、先解决个性的、细节的问题，再探究共性的、疑难的问题，最后通过师生互动，教师点拨，解决问题。让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体。

为突破难点，通过变式拓展、启发思维、方法指导、总结归纳，提升学生能力。

在教学手段上，采用精心设计的导学案，呈现层层深入的问题情境；利用实物投影展示学生的解答，便于互动生成；利用PPT课件辅助教学，增强教学的生动性和形象性；利用板书帮助学生总结归纳，形成知识方法框架。

本节课的教学流程设计为：

问题引导→自主学习→小组合作→展示生成→探究反思

六、教学过程

引入新课

教师：PPT呈现近5年江苏高考选择题中的力学图象题。

学生：了解高考对力学图象问题的考查情况。

设计意图：明确学习目标，激发学习欲望。

活动一