教科2003课标版《1.电荷电荷守恒定律》新课标优质课教案设计

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学生在初中已接触摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量这些概念，电荷守恒定律对学生而言不难接受，这对本节的学习做了很好的铺垫。

学生可能存在两个误区：第一，摩擦起电与感应起电创造了电荷，实则是微观带电粒子在物体之间或物体内部的转移。第二，物体呈电中性，学生可能认为是物体没有电荷，实则为电荷的代数和为零。

三、教学三维目标

（一）知识与技能

1．认识静电现象，知道两种电荷及其相互作用，知道电荷量的概念。

2．知道摩擦起电、接触带电和感应起电是使物体带电的三种方式，并能从微观上做出解释。

3．知道电荷守恒定律。

4．知道什么是元电荷。

（二）过程与方法

1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷。

2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开和转移。

（三）情感态度与价值观

1、通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。

2、通过本节课的学生实验让学生体验科学探究的坚强意志和科学精神。

四、教学重难点

重点：理解电荷守恒定律。

难点：对三种起电方式的微观解释及对电荷守恒定律的理解。

教学准备

雷电图片、静电球（辉光球）、电子打火器（由打火机拆卸而来）、乒乓球（6个）、气球（6个）、保鲜袋（6个）、易拉罐（6个）、PVC塑料管(6根）、丝巾、教学课件、加油站静电起火的视频等。

教学流程设计及意图

【环节1】

感受静电的存在。

欣赏静电球的美丽。

小时候玩过的打火机里的点火器。

【环节1设计意图】