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《1.电荷电荷守恒定律》新课标教案优质课下载
1.1了解人类认识静电现象的历程，认识到科学知识、科学规律的建立需要观察、实验积累，具有暂定性、稳定性和发展性。
1.2知道自然界存在两种电荷，同性相斥，异性相吸。
1. 3通过实验，了解使物体带电的方法，体验起电过程，培养学生的实证意识。能从物质微观结构的角度理解物体带电的本质。
1. 4理解起电的本质，最终理解电荷守恒定律。
1.5知道电荷量、元电荷、比荷的概念；知道电荷量具有量子化特点。
2.教学重点：摩擦起电和感应起电的本质。
3.教学难点：感应起电实验的解释。
4．教学过程：
教学进程教学内容与师生互动设计思想
一、电荷的产生
一、电荷的产生
一、电荷的产生
一、电荷的产生
通过力学的学习，我们了解了牛顿对科学的巨大贡献。但牛顿并没有发现值得我们知道的每一样东西，其中包括电现象和磁现象……从这章开始，我们将进入更有趣的电和磁的世界
物理学史1：公元前6世纪左右，古希腊泰勒斯发现了摩擦过的琥珀吸引轻小物体。
公元1世纪，东汉学者王充在《论衡》中写下“顿牟掇芥(dùn móu duō gài)”，指的是玳瑁的壳吸引轻小的物体。
起电方式1：摩擦起电
物理学史2：公元1600 年，英国医生吉尔伯特（1544～1603）发现用摩擦的方法可以使玻璃棒、硫磺、瓷、松香等物体具有吸引轻小物体的性质。他把这种吸引力称为“电力”。他创造了 电“electricity”。认为摩擦过的琥珀带有电荷（electric charge) 。
（一）电荷
之后的研究发现，电荷只有两种，18世纪富兰克林命名了正、负电荷。
1.电荷有两种:
用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷
用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷
2、电荷间的相互作用
同种电荷相互排斥；