教科2003课标版《2.库仑定律》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

通过实验让学生验证影响电荷间相互作用力的因素，感受 库仑定律

二．教学过程：

（一）复习上课时相关知识，检查学生课前预习效果

提出问题：1.阅读课本P5的相关内容，电荷之间作用力的强弱与哪些 因素有关？这些因素对作用力 的大小有什么影响？

随着电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小

阅读课本P6，库仑定律的内容是什么？表达式是什么？使用条件是什么？

内容表述：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比．作用力的方向在两个点电荷的连线上

公式： EMBED Equation.3

静电力常量k = 9.0×109N·m2/C2

适用条件：真空中，点电荷——理想化模型

（二）新课讲授

1.实验：让学生小组交流讨论，设计实验，验证库伦定律的定性关系，培养学生的动手能力和自主学习意识。

实验技巧：（1）．小量放大．（2）．电量的确定．

2.介绍库伦扭秤让学生感受库伦定律定量关系的研究过程，得出库仑定律表达式。

强调关于库仑定律几点需要注意的问题。

（1）关于 “点电荷”，应让学生理解这是相对而言的，只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略，带电体就可以看作点电荷．严格地说点电荷是一个理想模型，实际上是不存在的．这里可以引导学生回顾力学中的质点的概念．容易出现的错误是：只要体积小就能当点电荷，这一点在教学中应结合实例予以纠正．

（2）要强 调说明课本中表述的库仑定律只适用于真空，也可近似地用于气 体介质，对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释，只能简单地指出：为了排除其他介质的影响 ，将实验和定律约束在真空的条件下．

4.预习检测

1）A、B两个固定的带电小球，相距为r，A带有9Q正电荷，B带有4Q的负电荷．求A,B间的库仑力？

2）若用一个不带电的小球C碰一下小球B之后撤走，求此时A,B间的库仑力是之前的多少倍？

5. 合作探究

1）请设计实验，验证库仑定律的定性关系。

2）库仑是如何定量研究电荷间相互作用的？ 应用了哪些方法？

6、 达标提升