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教科2003课标版《5.匀强电场中电势差与电场强度的关系示波管原理》新课标教案优质课下载
年级
高三
教材
教育科学出版社选修3-1
指导思想与理论依据
心理学教育学理论中说：只有激发学生内在的学习兴趣、挖掘潜能，充分了解学生已有知识及能力水平，才能确定学生最佳发展空间。《高中物理课程标准》中指出物理教学要有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情。了解物理思想方法。本节课的设计就是依据上述理论，课上通过各环节和各递进问题激发学生内在学习兴趣，通过创设问题情境重温电场这一重要内容的基本物理知识和物理思维方法。
教学背景分析
教学内容：《带电粒子在在电场中的加速偏转》是《普通高中物理课程标准》选修模块3—1中第一章“静电场”中的内容，其基本内容是要求“处理带电粒子在电场中运动的问题”主要培养学生综合应用力学知识和电学知识的能力。本节课的教学内容为高三一轮复习课，所以教学内容上与高二的新授课有所不同。教材内容由“带电粒子的加速”“带电粒子的偏转”“示波管原理”三部分组成，教学内容的梯度十分明显，安排符合学生的认知规律，教材首先介绍了带电粒子在电场中静电力的作用会发生不同程度的偏转，紧接着通过例题的形式来研究带电粒子的加速和偏转问题，这样我们出现进行问题的处理，清晰明了，一步一步地进行分析求解，可以防止公式过多的出现，避免学生死记硬背的现象出现，让学生从问题的本质出发，将复杂的问题简单化。示波管的原理部分不仅对力学、电学知识的综合能力有较高的要求，而且要有一定的空间想象能力，因此教科书在“思考与讨论”栏目中设置了四个问题，层次分明、循序渐进，给学生足够的时间与空间的配置，对此部分内容的学习减轻了负担。
学生情况：这是高三的一轮复习课，学生对带电粒子在电场中的加速偏转的基本知识有一定的掌握基础，首先我设计了一个问题情境，同学通过回答问题的过程中会遇到自己忘记的问题，自己查找教材和笔记回忆知识，效果好。学生对于比较复杂的问题分析起来比较困难，需要把复杂问题拆分成基础的小问题，给学生搭建合适的台阶完成分析。
教学方式：小组讨论、自互展评测等环节完成课堂落实
教学手段：示波器演示结合PPT动态演示粒子运动过程
技术准备：PPT、示波器调试
教学目标
1.知道示波器的主要元件示波管的结构及原理，即用两组偏转电极控制电子的位置
2.知道如何显示正弦波形
3.通过对问题情境的思考，复习基础知识，形成运动观、相互作用观等学科素养。
4.通过思考递进问题，加深对竖直方向规律的理解并迁移到水平方向去分析问题
5.通过回过头来对示波器上旋钮的列表说明，加强对知识的应用的训练。
6.课上的独立问题思考锻炼了分析问题的能力，带着问题小组合作探究增强了合作意识，也体现了社会主义核心价值观中的诚信、友善，到黑板的展示过程及点评等过程中增强了规范书写、规范表述等能力。
教 学 重 点、难点
重点
带电粒子在电场中的加速和偏转过程物体的运动规律
难点
示波器上正弦图形的形成原理及相关计算
学法指导