选修3-1《7.学生实验：练习使用多用电表》优质课教案下载

选修3-1《7.学生实验：练习使用多用电表》最新教案优质课下载

课标要求

会使用多用电表，理解闭合电路欧姆定律

教学背景分析

教材分析

“多用电表”是电流表、电压表改装原理后，欧姆表的改装问题，是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，同时又是一次转换测量思想的应用，学生通过本节课的学习，加深转换测量思想的领悟，加深对闭合电路欧姆定律的理解。

学情分析

学生已经对欧姆表原理有了初步了解和接触，经过之前的学习，学生已经对闭合电路欧姆定律理解和运用比较熟练。从自学学案和前测情况了解到多数学生对这部分内容疑问较多，理解存在较大困难，例如欧姆表原理、0刻线位置、内阻等于中值电阻、倍率等，由于本节是本章最后一节，内容细节较多，步骤多，结合实际多，时间跨度较长，遗忘较多。通过改装电压表和电流表的学习，对转换测量的思想有了初步的体会，不过这种体会只停留在理论上，未曾实验（因为新课标删除了改装表实验），所以此次有实验体会转换测量的科学思想。

教学策略

结合教材分析和学情分析，根据《基于理解的设计》（UbD），以学定教，逆向设计，本节课重点在欧姆表原理的理解，改刻度盘的方法，尤其是0刻线、内阻等于中值电阻。通过以学习欧姆表改装为载体，渗透转换测量的思想。通过分组实验，以“如何改装欧姆表？”为大问题，激发学生的学习兴趣、促进深度学习。安排倍率问题、迁移创新灵活调整、匹配时间。多用电表使用的内容另外安排课时。

根据《新基础教育》理念,重心下移，还时间、还空间、还工具、还提问权、还评价权给学生，通过理论搭台阶、动手实验体会的方式促进学生理解本节内容的核心概念、体会转换思想的核心思想。若时间充足，让学生设计电阻温度计，提升学生的迁移创新能力。

教学目标

1、物理观念：通过学习欧姆表原理，进一步体会闭合电路欧姆定律及其应用，形成清晰的物理观念。通过比较电流表、电压表、欧姆表改装电路，建立知识的关联，形成系统的物理观念。

2、科学思维：通过体会改装欧姆表的方法，进一步体会转换测量的科学思想。

3、科学探究：通过讨论交流汇报，形成与他人交流成果、讨论问题的意识；通过分析电流与电阻的关系式，能做出更换倍率的方案假设。

4、科学态度与责任：具有实事求的态度，能与他人合作。

教学重、难点及突破策略

教学重点

欧姆表的原理、改刻度盘

教学难点

改刻度盘

教学资源

电阻箱，灵敏电流计，电位器

教学方法

实验探究法

教学过程