《2.磁场对通电导线的作用——安培力》精品优质课教案设计

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本节为人教版高中物理选修3-1第三章《磁场》第4节，因为电流周围存在磁场，磁场间的相互作用使磁场对通电导体产生作用力——安培力，这是本节课研究的主要内容。本节课通过实验探究安培力与电流、导线长度的关系，使学生掌握判断安培力方向的左手定则。要求学生通过实验，认识安培力。会判断安培力的方向，知道安培力大小的计算公式。

本节借助定量的研究，主要得到安培力与电流大小成正比、与垂直磁场方向的导体长度成正比的结论，并为下一节的磁感应强度的定义做了先期准备。

【学情分析】

1．学生对于电磁现象，在初中有过初步认识；但是，学生在“电生磁”、“磁生电”认识上常常会出现混淆，具体表现为：在分析安培力时出现“电磁感应”、“切割磁感线”等说法。

2．在本节课之前，学生在第一节已经学习了一些基本的磁现象，知道蹄形磁铁的磁感线分布、通电导线周围存在磁场、通电直导线周围的磁感线分布，一切磁相互作用都是通过磁场来实现的。

3．本节有关安培力方向的知识是学生在高中物理第一次接触空间三维关系，思维跨度较大，学生容易出现畏难情绪。

4．研究安培力大小的控制变量法学生比较熟悉，但由于对实际操作流程的生疏，无法快速而准确地细化到具体的操作步骤。

【教学目标】

（一）知识与技能

1、知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsinθ。

2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。

3、了解磁电式电流表的工作原理。

（二）过程与方法

通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。

（三）情感、态度与价值观

1、通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsinθ，使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。

2、通过了解磁电式电流表的工作原理，感受物理知识的相互联系。

【教学重点、难点】

教学重点

安培力的大小计算和方向的判定。

教学难点

用左手定则判定安培力的方向。

【教学方法】

实验观察法、逻辑推理法、讲解法

【核心问题分析】