选修3-1《2.磁场对通电导线的作用——安培力》精品优质课教案设计

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通过初中阶段的学习，学生对于磁场间的相互作用及安培力的方向已经有了初步认识；通过电场力的学习，也知道电场力的决定因素；通过磁现象、磁场的学习，学生也熟练地掌握了电流周围磁感线不同截面的画法；并已有一定的物理学科研究方法，如类比法、实验探究基本方法、控制变量法、从实验现象中总结规律等，可以实现教材渗透方法的教育意图；且授课对象属于对物理学科、对物理问题进行探究具有浓厚兴趣的高二理科班学生。所以，充分调动学生的积极性，进行充分的实验探究和理论探究，是可行和有效的。

但是，对所学基本知识记忆模糊、空间逻辑思维不足，是学生在学习本课前面临的最大问题，为使学生能够回忆起所学知识及研究方法，从而顺利的将知识与方法类比、迁移到本节课，故将学生问题在预习案中得以体现，并在其中利用“思维可视化手段”设置了相应题目，来帮助学生复习相关知识及方法，并在最后安排了“翻绳”的小游戏，来训练学生的空间思维能力。 教师目标：

学生目标：

一、知识与技能目标：

1、通过实验，认识到通电导线在磁场中受到力的作用，这种力就叫安培力；

2、通过探究实验现象及数据确定安培力与哪些因素有关，给出安培力的计算公式；

3、通过实验知道影响安培力方向的因素，能用左手定则判断安培力的方向。

二、过程与方法目标：

1、经历探究安培力大小与哪些因素有关的过程，体会科学探究的一般步骤、学习用“控制变量法”研究问题的方法以及培养学生实验动手能力和总结归纳物理规律的能力；

2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力；

3、通过理论联系实际，在原有问题的基础上得以升华，培养学生们的问题意识、激发学生们的创新思想。

三、情感态度与价值观目标：

通过本节学习，培养学生的实验探究能力、处理数据能力、总结归纳能力，让学生养成良好的科学态度，并拉近学生与物理之间的距离，不仅仅渗透了物理思想及方法，且加强了小组团结协作、注重合作能力的培养。最终在与实际相结合的基础上提出了新的问题，不仅仅渗透了“学以致用”的思想，还激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生的创新思维。教学重点：

1、电流在匀强磁场中所受安培力大小的决定因素；

2、运用左手定则判断通电导线受到的安培力的方向。教学难点：

利用三视图来分析磁感应强度、电流、安培力三者之间方向的空间关系。教学方法：

演示法、类比法（联想与比较）、五步探究实验法、控制变量法、讨论法、模型法（控制与转化）、理论联系实际法、强化变式法（加工与重组）、多样化评价法。教学器材及用具：

演示：多媒体、自制安培力定量演示仪；

分组：ipad、电源、开关、导线若干、铁架台、铜棒、滑动变阻器、U型磁铁×2、长方体强磁铁。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、新课引入。演示：小魔术：导体棒自己动起来——自制电磁炮。

提问：为什么通电导线在磁场中运动状态会发生改变？

引出:课题及安培力定义。观察实验。

思考回答。

补充学案。实验引入，发现未知力，激发兴趣，创设探究情境。2、新课教学：

学生分组实验：（定性）探究安培力大小的决定因素。引导：对于未知力我们沿用以往的思路，从大小和方向两方面进行研究。首先，探究：安培力大小的决定因素。我们将从实验和理论两个角度定性的分析出为什么通电导线在磁场中会受到安培力的作用及安培力大小由哪些因素决定即实验目的。

提问：请学生大胆猜想安培力与哪些因素有关，并叙述理由。