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《2.磁场对通电导线的作用——安培力》最新教案优质课下载
3·教学重难点
重点：判断安培力的方向和匀强磁场中安培力的大小计算。
难点：掌握右手定则，研究安培力方向的问题要涉及三维空间。兮兮学生空间想象能力还不强。
4·教学目标
知识与技能：会用公式F=BIL计算安培力的大小。
会用左手定则判断安培力的方向。
培养学生多方面的探究能力。
过程与方法：经历安培力的引入过程，获得探究活动的体验。
尝试用实验验证安培力大小的有关因素，感悟理论与实际的关系。
情感态度与价值关：体验探究自然规律的艰辛与喜悦。
培养勇于探索，勇于创新的科学态度。
学会合作与分享。
说学情：通过了解安培力在生活中的应用，体会物理知识对现代社会发展的贡献，通过学习左手定则体会自然界规律的奇妙。
知识储备：在这节内容的学习之前，学生对电流周围的磁场分布，磁感应强度的概念已有所了解。
能力水平：空间思维能力还不强，对于公式F=BIL，学生在实际应用中往往会忽略垂直的前提条件，任何情况却套用公式F=BIL。对当磁场方向与电流方向平行时F=0，和当磁场方向与电流方向成Q角时学生没有直观的感受，理解起来存在困难情感特征。
安培力的方向一定与电流，磁感应强度方向垂直，单电流方向与磁感应强度的方向可以成任意角度；当电流方向与磁感应强度的方向垂直时，安培力最大，对此学生常常混淆。
【教法学法】
平台互动
探究归纳
多元评价
【教学流程】
说设计(实验设计）以往的缺乏，现在的改进
具体实施过程--体现的理念
为了更好的为分组探究做好铺垫（遵循的原则）
知识迁移