教科2003课标版《2.磁场对通电导线的作用——安培力》集体备课教案设计

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2．尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法。

情感态度与价值观

1.通过对电磁关系的学习，领略自然界的奇妙与和谐。

2.发展对科学的好奇心与求知欲，热衷于探索自然界的奥秘。

教学重难点：

重点：左手定则的运用

难点：通过实验初步探究得到安培力与电流、导线长度的关系

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）教学对象是对物理学科具有浓厚兴趣、对物理问题探究具有强烈欲望的高二理科班学生。他们在初中阶段初步认识了磁场对通电导线的作用，通过高中的学习也已掌握了一定的物理研究方法。但是学生动手和归纳能力还不够强，对于三维空间的理解、分析能力较弱。因此教学中我本着遵循认知规律，以从生活走向物理为出发点，启迪学生思维，引导学生通过实验探究得出结论。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图【活动１】师生共同演示：请让电动机转动起来

【提问】1．电动机为什么不转动？２．结合初中所学的知识思考添加上磁石后电动机为什么转动?

3.我们把电流的方向改变和磁极改变，观察对比电动机的转动情况。

【板书】安培力演示实验

回答问题

猜想讨论激发学生的学习兴趣、拉近与学生距离，增强学生的体验感，引发学生探究欲望，活化思维，导入新课。【活动２】科学猜想

【板书】安培力的方向

猜想：安培力的方向与电流方向和磁场方向有关。

【提问】1．如何去探究一个物理量和几个物理量的关系呢?

【提问】2．如何确定安培力的方向？

【引导】闭合开关观察金属杆的运动情况

【板书】控制变量法、转换法

【分组】将学生分成几个小组，并明确分工。

【活动3】学生进行实验探究。

【提问】3．在实验过程中你还有什么新的发现？学生猜想

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