《4.磁场对运动电荷的作用——洛伦兹力》集体备课教案设计

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1.学生的兴趣特点：

高二的学生对物理有着较强的操作兴趣、因果认识兴趣。他们希望通过观察实验现象，经历思考来理解现象产生的原因，并总结出其中规律。

所以在教学中，应充分发挥演示实验的作用，通过教师的引导，激发学生的认知兴趣，充分调动学生学习的积极性和自主性。

2.学生的知识基础：

学生已经学习过磁场、通电导体在磁场中受到安培力作用，左手定则判断力的方向等知识，故在教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。

3.学生的认识困难：

磁场是不可见的，单个电荷也是不可见的，故很难在现实中作明显的实验来探究；即使有相关的仪器，也因太过于昂贵而令学校无法配置。故学生对于微观上的观察，很难通过自己的思维、想像来认识洛伦兹力，判断它的方向。

三、教学目标

1、知识与技能

1）通过实验的探究，认识洛伦兹力；会判断洛伦兹力的方向。

2）理解洛伦兹力公式的推导过程；会计算洛伦兹力的大小。

2、过程与方法

1）通过实验研究运动电荷在磁场中的偏转，归纳出洛伦兹力的方向判断方法,培养学生实验探究能力，分析归纳问题的能力。

2）通过洛伦兹力大小的推导过程进一步培养学生的分析推理能力，理论分析能力和运用数学解决物理问题的能力。

3）了解宏观研究与微观研究相结合的科学方法。

3、情感态度与价值观

1）让学生亲身感受物理的科学探究活动，学习探索物理世界的方法和策略，培养学生的思维。

2）通过实验以及阿尔法磁谱仪、显象管原理的了解，让学生感悟科学是人类创造发明的基础，科学技术可以大大改善我们的生活，从而培养学生将物理问题应用于生产和生活的意识。

四、教学重点

1、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。

2、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。

五、教学难点

洛伦兹力的方向的探究，大小的推导，左手定则

六、教学过程

内容提纲内容设计及学生活动教法、学法设计第一步：引入新课播放极光图片师：与先贤对话，和科学为伍，很高兴和大家步入今天的科学探究旅途。首先请各位同学欣赏一组美丽的照片。