教科2003课标版《2.感应电流产生的条件》公开课教案下载

教科2003课标版《2.感应电流产生的条件》公开课教案优质课下载

二、教学目标

（一）知识与技能

1．知道感应电流的产生条件。

2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。

（二）过程与方法

学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法

（三）情感、态度与价值观

渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用，使学生认识到实验和实践在科学发展中的重要性。

三、教学重点和难点

重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

难点：感应电流的产生条件。

四、教学方法：实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法

五、教学用具：条形磁铁（两个），导体棒，灵敏电流表，双螺线管（粗、细各一个），电池3节，开关，滑动变阻器，导线若干。

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教学过程

（一）引入新课

1.电流的磁效应——“电生磁”

在1820年，丹麦物理学家奥斯特发现通电导线能使小磁针发生偏转，这种现象称为电流的磁效应．

2.电磁感应现象——“磁生电”

法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29日，终于发现了“磁生电”的现象(即利用磁场产生电流),这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。从此开辟了人类的电气化时代。

设计意图：让学生明白电磁感应现象的概念，并思考产生感应电流的条件，为引入课题做铺垫。

本节课我们就来探究电磁感应的产生条件。

新课教学

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1、实验观察