教科2003课标版《2.感应电流产生的条件》新课标优质课教案设计

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2、学情分析：学生在初中已经学习了电磁感应现象，知道闭合导体回路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。学生在选修3-1中已经习得了磁通量的基本表达式，知道磁通量包含磁感应强度B和有效面积S两个因素。学生可以理解并使用相互关联的抽象概念进行理论推导分析，对新奇事物和实验探究比较感兴趣。然而，学生在进行论证归纳时，逻辑思维并不严谨，建模能力有待提升。

3、物理核心素养：本节内容主要体现了产生感应电流的条件是穿过闭合导体回路磁通量发生变化的物理观念。需要引导学生经历感应电流产生条件的探究活动，使其能够基于证据和逻辑发表自己的见解，提高学生分析、论证能力。通过本节课的学习，学生能正确认识生活、生产中电磁感应现象的科学本质，激发其追求科技创新的潜能。

教学目标

1、观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。

2、经历感应电流产生条件的探究活动，提高学生的分析、论证能力。

3、学会通过观察、分析、归纳事物本质特征的科学方法。认识实验观察能力与模型建构能力在科学探究过程中的重要作用。

教学方式与策略

问题引入、认知冲突、实验探究、论证归纳

教学活动设计

活动内容

活动意图

时间分配

问题引入：在没有电源的情况下，灯泡一定不会亮么？

激发兴趣，引入

演示实验

1.5min

演示实验：

重温初中学习产生感应电流的条件

3min

探究实验一：

器材：灵敏电流计、大螺线管、

条形磁铁、导线

观察现象，收集证据，通过实验分析论证：当磁体相对线圈运动时，线圈中有感应电流产生。

5min

探究实验二：