选修3-2《2.感应电流产生的条件》新课标优质课教案设计

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（3）了解磁通量的定义及变化．

2.过程与方法

学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法

3.情感、态度与价值观

（1）渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

（2）通过观察演示实验，归纳出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察概况能力。

【教学重点】

通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。

【教学难点】

闭合电路磁通量的变化。

【教学方法】

实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法

【教学用具】

条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），

学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干。

【教学过程】

划时代的发现 阅读教材第2、3页，回答下列问题：

1．1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？

2．奥斯特发现了电流的磁效应，能说明他是一个“幸运儿”吗？

3. 法拉第在奥斯特的电流磁效应的基础上，思考对称性原理，从而得出了什么样的结论？

4. 什么是电流的磁效应？什么是电磁感应？什么是感应电流？

5. 法拉第总结出引起感应电流有哪五类五类情况？

[即学即用]　1．下列现象中，属于电磁感应现象的是(　　)

A．小磁针在通电导线附近发生偏转

B．通电线圈在磁场中转动