选修3-2《2.感应电流产生的条件》优质课教案下载

选修3-2《2.感应电流产生的条件》优质课教案下载

　　（二）学情分析

　 学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。根据教材的特点和教学目标，变单纯的教师演示实验为学生小组的探究实验，同时利用多媒体课件，创设物理情境，启发、引导学生按照新课标中科学探究的七个要素进行实验体验探究。达到“问题让学生自己提出，方法让学生自主确定，实验由学生自主设计，证据让学生自己收集，规律让学生自主发现，结论让学生自己得出，最后问题由学生自主解决”的目的。

二、教学目标

（一）知识与技能

1．知道什么是电磁感应现象；能根据实验事实归纳产生感应电流的条件；

2．会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流；

3．通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力；体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法。

（二）过程与方法

1．体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法；

2．通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。

（三）情感态度与价值观

使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。培养学生的空间想象能力。让学生参与问题的解决，培养学生科学的探究能力和合作精神。

三、教学重、难点

重点：1．学生实验探究的过程；

2．对产生感应电流条件的归纳总结。

难点：学生对实验现象的分析总结──磁通量的变化。

四、教学仪器及媒体

（一）实验仪器：灵敏电流计，线圈，导线若干，条形磁铁，蹄形磁铁，滑动变阻器，电键，电源，电磁炉，灯泡，强磁铁，玻璃管

（二）电教设备：多媒体电脑，视频投影仪

五、教学过程：

（一）活动激趣

【实验演示】

器材：强磁铁、藏有线圈的暗盒，灵敏电流计

操作：将灵敏电流计，暗盒用导线连接，教师将藏有强磁铁的手穿入暗盒的空洞中，学生观察灵敏电流计的指针偏转。

现象：观察到灵敏电流计的指针发生偏转。