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教科2003课标版《2.感应电流产生的条件》集体备课教案优质课下载
3、情感态度价值观
激发学生求知欲，感受法拉第等科学家用于探索、持之以恒及创新精神。教学重点导体中产生感应电流的条件的得出。教学难点正确理解产生感应电流的条件。教学仪器电池组，电键，导线，矩形线圈，碲形磁铁，条形磁铁，原副线圈，学生（演示）用电流表，计算机多媒体投影系统等教学方法自主探究、讲解与讨论教学过程主 要 教 学 内 容教学方法的运用演示实验提问引导
（约5分钟）
引入新课
新课教学（约30分钟）奥斯特实验架起了一座连通电和磁的桥梁，此后人们对电能生磁已深信不疑，但沿相反方向能否走通呢？即磁能否生电呢？
这节课我们就来研究这个问题——电磁感应现象
1、引言：在磁可否生电这个问题上，英国物理学家法拉第坚信，电与磁决不孤立，有着密切的联系。为此，他做了许多实验，以坚韧不拔的意志历时10年探索，终于找到了答案，从而开辟了物理学又一崭新天地。
2、产生感应电流的条件：
演示1：线框切割磁感线运动会产生感应电流。
这是初中学习的：导体切割磁感线运动产生感应电流。
问：导体一定要切割磁感线运动才会产生感应电流吗？
演示2：线框和小灯泡组成闭合回路，将线圈置于变压器一侧的铁芯上，小灯泡发光。
问：线圈切割磁感线运动了吗？产生感应电流了吗？
引导学生得出：不一定要切割磁感线运动才会产生感应电流。
那究竟在什么条件下才会产生感应电流呢？
这就是我们这节课要研究的内容。
提示学生依据实验提纲中所给的三个电路图，利用桌上的实验器材分别完成三个实验，并记录相关现象填在表格中。
学生分组实验，探究产生感应电流的条件。
探究实验（1）：线框切割磁感线运动
操作
现象（指针是否偏转，以及偏转方向）
分析
导体在磁场中不动
导体向左运动
导体向右运动