教科2003课标版《2.感应电流产生的条件》精品优质课教案设计

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一、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）了解电磁的相关物理学史及电磁感应现象的发现过程，知道电磁感应现象和感应电流．

（2）明确感应电流产生条件的实验探究过程，掌握产生感应电流的条件．

（3）理解磁通量的概念，掌握其计算方法，会分析判断通过电路的磁通量的变化情况

2. 过程与方法目标

（1）在探究电磁感应现象过程中，体会科学探索的过程方法。

??（2）学会通过实验观察、记录结果、分析论证，抽象概括出结论的科学探究方法。

3. 情感态度和价值观目标

（1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。

（2）介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。

二、教学重点

导体中产生感应电流的条件的得出

三、教学难点

正确理解产生感应电流的条件,并会运用。

四、教学方法

1．归纳法：教师引导学生认真观察、积极思维，然后进行分析论证，归纳总结出产生感应电流的条件

2. 实验法：教师演示实验 学生实验

3．新授课教学基本环节：情境导入、提出问题→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→课堂小结、课后巩固练习

五、设计思想

1. 教材分析

探究电磁感应的产生条件是高中物理新课程（选修3-2）第一章第二节的内容，是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。

在教材的编排上本节从初中知识点闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。

2. 学情分析

我们的学生属于中等生，教学内容的难度不能太高。学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。