教科2003课标版《2.感应电流产生的条件》公开课教案下载

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二、教学重难点

通过实验探究，引导学生观察、分析、比较、推理，总结感应电流产生的条件

三、教学过程

1、课题引入

上一章我们学习的是磁场，在磁场这一章中我们学习了几个重要的物理量，其中一个是磁感应强度，它可以用公式 EMBED Equation.3 表示，也可以用磁感线疏密表示，疏表示磁感应强度弱，密表示磁感应强度强，方向为磁感线的切线方向，第二个是磁通量，在匀强磁场中磁通量 EMBED Equation.3 ，B为磁感应强度，S为平面面积， EMBED Equation.3 为平面与磁场方向的夹角，当平面与磁场方向垂直时 EMBED Equation.3 (B与S垂直)，S为有效面积，比如这种情形

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 再比如 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 外面大的面积为S1，里面小的面积为S2，穿过S1的磁通量应为 EMBED Equation.3 ，S2为有效面积，当B与S都不改变的时候，穿过这个面的磁通量不会改变，比如上图中线圈向右运动在没出磁场时，磁通量是不会变的，当B不变，有效面积改变时，穿过这个面的磁通量就会发生改变，比如在线圈出磁场的过程中，有效面积变小了，磁通量就会变小，如果有效面积不变，磁感应强度变大或变小，穿过这个面的磁通量就会变大或变小。而这一章我们学习的是电磁感应，在第一节的学习中我们了解了磁生电的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流，那么感应电流产生的条件是什么呢？这节课我们就来探讨这个问题。

2、实验探究一

提出问题：利用器材电流计、蹄形磁铁、导体，能否让导体产生电流？（大胆猜想、设计活动方案）

（1）把导线和电流计串联成闭合电路，按以下步骤操作，让学生观察电流计的指针摆动

①磁铁不动，一部分导体垂直切割磁感线

②磁铁不动，一部分导体斜切磁感线

③ 磁铁、导体都不动

④导体不动，磁铁运动

（2）把导线和电流计接线的其中一端断开，重复以上操作，观察电流计的指针摆动

师生共同总结实验得出结论：当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中有感应电流产生。

过渡：那是不是在这种情形下才能产生感应电流呢？还有别的情形能够产生感应电流吗？

3、实验探究二

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

让学生观察实验电路实物图，按照实物图连接好电路后，按要求逐项进行操作、观

察和记录电流计指针摆动情况：

1、接通开关

2、开关闭合后，电流稳定

3、断开开关

4、在开关闭合的情况下，分别缓慢和快速推动滑动变阻器的滑动片。

5、在开关闭合的情况下将螺线管A从螺线管B中插入和拔出