《3.法拉第电磁感应定律》新课标优质课教案设计

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二、教学过程

1、知识回顾

问题（1）如图1，电路中存在持续电流的条件是什么？

学生答：（1）闭合回路 （2）电源

图1

图1

图2

图2

问题（2）：如图2，电路中产生感应电流的条件是什么？

学生答：（1）闭合回路（2）穿过回路的磁通量发生变化

2、引入新课

对比问题（1）和（2），前者有电源，后者也应有电源，后者回路中螺线管就相当于电源，应也产生电动势，这种由于电磁感应现象而产生的电动势称之为——感应电动势。

进一步对比问题（1）和（2），问题（1）中回路断开时，电流不存在，但电源电动势仍存在。同理，问题（2）中无论回路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中都有感应电动势。

3、探究感应电动势的大小跟什么因素有关？（学生根据实验现象猜测并具体实验操作分析）

第一步：问题引导：

（1）如何定性地判定感应电动势的大小？

（2）在图中，电流表指针偏转的原因是什么？

（3）电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系？

答：穿过回路的磁通量Ф发生变化→产生感应电动势→产生感应电流，又

所以：电流表指针偏转程度跟回路中产生的感应电动势大小成正比。

第二步：如图所示三种实验装置，学生实验操作，观察实验现象并完成表格。

甲图：从固定位置把导体棒平移到相同位置，快移和慢移有什么不同现象？

乙图：从同一高度插入条形磁铁（或把条形磁铁拔至同一高度），快插和慢插有什么不同现象？

丙图：在相同的两位置间推动滑片，快滑和慢滑有什么不同现象？

快移时指针